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A.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动
B.本文描写景物特征鲜明，用潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，正面描写了潭水的清澈
C.文章先写乐后写忧，表现了柳宗元因参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调
D.作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境
答案
B、本文描写景物特征鲜明，用潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，正面描写了潭水的清澈
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A.文章开头采用未见其形、先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美
C.文章抓住小石潭的景物特点，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动
D.本文通过所写景物表达了作者与同游者的高兴愉悦的心境
A.文章第2段叙写了讲学家分析石兽的位置，他认为石兽随着水流越埋越深，应该在原地寻找，大家都认为这是正确的结论
B.本文先议后叙，通过讲述寻找石兽的四种方法及结果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密
C.文章对讲学家和老河兵主要运用了语言描写和神态描写。其中求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎这句话是老河兵听了讲学家的话后，所说的话
D.文中老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风
A.第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查
B.第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传
C.本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出
D.文中有的事例类是而非，有的事例类非而是，分别从正反两方面进行论证
A.肉食者谋之，又何间焉一句中足见乡人对国事的冷漠态度
B.两个未可、两个可以展现了曹刿卓越的指挥才能，印证了肉食者鄙的观点
C.本文第三段采用了顺叙的记叙方法，曹刿从道理上论述了战争取胜的原因
D.本文侧重写论战，突出曹刿政治上取信于民，军事上后发制人敌的主张
A.第②段中红色字体大多表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点
B.第③段写人类发声的基本原理，与语言的形成和演化受气候的影响没有直接关联，因此可以删去
C.第④段中红色字体它，指代的是前一句中的原始印欧语
D.本文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序，介绍了关于语言形成和演化的科学研究成果
A.作者以孔子为例，因其在人们心目中是至圣先师，极具代表性，加强论述说服力
B.师和弟子的关系的存在，是因为闻道有先后，术业有专攻的缘故，能者为师
C.文中不拘于时的时，是在说耻学于师惑而不从师的不良社会风气
D.作者说明写作本文的缘由，是奖掖年轻人李蟠能遵循古人从师之道才作文相赠
A.本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以义为重，必要时要舍生而取义，同时批判了那些见利忘义的人
B.作者认为，乞人不屑蹴尔而与之的救命食物，，是没有丧失本心的表现
C.第二段使用排比句式对不辩礼仪而贪求富贵的行为加以批判，语言流畅，增加了气势，增强了感情
D.作者所倡导的重义之心，只有圣贤人才有，普通人是没有的
A.文中用青树翠蔓写潭四周树木的色彩，有青翠都有绿的意思，有啰嗦之嫌
B.柳宗元被贬后，为排解内心的愤懑之情，不避幽远，伐竹取道，探山访水，写下此文
C.本文按照游览的先后顺序，移步换景，抓住小石潭清幽，冷寂的特点来写
D.本文情景交融，景中传情。着力渲染了小石潭幽美和静穆、凄寒幽邃的环境气氛，抒发自己贬官失意后在寂寞处境中无法排解的悲凉凄苦孤寂之情
A.损人利己的行为，即使只是偷人桃李，也会为大家所不齿，甚至会遭到为政者的处罚
B.天下的君子不懂得攻伐别人的国家是不义的，所以记载那些称赞攻打别人的国家的话遗留给后代。否则，他们一定不会这样做
C.天下的君子对那些损人的不义行为不以为然，却对最不正义的行为赞誉有加，是因为他们屈从权势，黑白不分
D.本文采用举例类比的说理方法，把深刻的道理讲得深入浅出，使人信服
A.孙权以读书的目的晓之以理，又以自身经验动之以情，真可谓善劝
B.鲁肃非复吴下阿蒙的惊讶充分显示了吕蒙学有所成
C.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写结果
D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话的口吻、神态和心理
A.本文通过对莲的形象生动描写，赞美了莲花飘逸酒脱的品格
B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖写出了莲花洁身自好、自然质朴的可贵品格
C.本文以菊花和牡丹来衬托莲花高尚的品格
D.本文托物言志，以莲喻人，表现了作者洁身自好的高洁人格
