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[单选题]
讲师在授课的时候，会运用丰富的修辞手法，下列哪些属于授课时的修辞手法（）
A.比喻手法和排比手法
B.顶真手法
C.设问和反问手法
D.以上都是
答案
D、以上都是
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A.比喻手法和排比手法
B.顶真手法
C.设问和反问手法
D.以上都是
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A.旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾几句用排比和夸张的手法，表现了木兰行进的神速，军情的紧迫、心情的急切
B.雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌运用了比喻、反问的修辞手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂
C.诗中东西南北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备气氛完全烘托出来了
D.策勋十二转，赏赐百千强。用对偶、夸张的手法，从侧面烘托了木兰英勇善战，战功赫赫
A.比喻 对偶 反复 夸张
B.对偶 对偶 排比 对偶
C.借代 反复 排比 对偶
D.对偶 反复 对偶 比喻
A.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,相对于无边无际的苍茫大海和万古长存的字宙,我的八千多日子,实在渺小无比,这里运用比喻和对比,写出了我所拥有的时间之少,更隐含了要珍惜时光的意思
B.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去则用拟人和排比的手法，写出了时间毫不留情地逝去,给人以明确而强烈的情感冲击
C.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,用排比手法表现了时间的流逝
D.八千多日子实际上就是二十四年,作者这里不说二十四年而是说八千多日子,是为了用个更有冲击力的数字，来表现时问流逝之多,且与时间之海的浩瀚形成对照,揭示个人生命历程之漫长,体现他内心由此产生的不安
