如果结果不匹配，请 
更多“点提取的关键是对教学内容和学生水平的深入理解。()”相关的问题
第1题
完成教学实施之后进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（)？
A.学生活动是否充分深入
B.教学图片是否有助于教学目标的实现
C.所选音频朗诵是否达到感染学生的目的
D.学生的协作程度
E.情景导入是否体现教学内容
第6题
输出地要深入摸底调查，对有劳动能力和转移就业意愿的人员建立实名台账，详细了解他们的技能水平、培训需求、岗位要求、意向输入地，形成（）。
A.就业需求清单
B.就业供给清单
C.岗位需求清单
D.岗位供给清单
第7题
把收集、加工、和管理学生的信息作为实施有效教学的重要工作的原因是:（)
A.教师只有根据学生的各种信息，判断学生存在的优势与不足，才能提出有针对性的改进建议
B.教师只有对学生进行深入的了解，才能做到因材施教
C.教师只有根据学生的特点及其学习的规律进行教学，才能真正促进学生的发展
D.学生是教学活动的中心，教学是为了促进学生的全面发展
E.教师只有严加管教学生，教学才能够促进学生的个性化发展
第9题
在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生们利用信息资源、同学资源、教师资源主动构建知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。（)
第10题
受到成功引导与解决的认知冲突能够对学习者产生的积极影响主要有哪些（)。
A.学生从多个角度思考问题
B.激发了学生认识上的好奇
C.由于更频繁的运用高级推理，学生的推理质量和思维逻辑都有所提高
D.学生在解决冲突与寻求一致的过程中培养了问题解决技能
E.促进了信息的记忆与提取
F.巩固了基本的知识与技能
第11题
1.根据不同的教学目标和任务并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体，教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，这体现了教学策略的（)。
A.综合性
B.灵活性
C.具体性
D.可操作性
