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[判断题]

加涅和布里格斯提出,动作技能的教学顺序安排的原则是:先教局部技能,通过大量练习,掌握关键要领后,在进行全套程序的学习。()

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第1题
智慧技能的教学顺序设计的指导理论有()

A.斯金纳的程序教学理论

B.加涅的分层方法及序列化教学

C.奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式

D.布鲁纳的螺旋式课程及发现教学法

E.梅瑞尔的成分显示理论

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第2题
加涅的学习分类:1智慧技能;2认知策略;3言语信息;4动作技能;5态度。()

此题为判断题(对,错)。

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第3题
怎样把分数转换成小数,怎样使动词和句子的主语不一致,即解决“怎样做”的问题,依据加涅的学习结果分类,该学习属于()

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

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第4题
第二代教学设计是由谁提出的()

A.瑞格卢斯

B.史密斯

C.梅瑞尔

D.加涅

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第5题
“九五矩阵”教学系统设计理论是由谁提出的()

A.瑞格卢斯

B.史密斯

C.梅瑞尔

D.加涅

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第6题
哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题()

A.加涅

B.戴尔

C.斯金纳

D.克劳德

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第7题
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()

A.情感领域

B.动作技能领域

C.认知领域

D.智慧技能

E.态度

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第8题
布卢姆教学目标分类体系包括()。

A.认知领域

B.情感领域

C.过程与方法领域

D.动作技能领域

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第9题
教学目标的结构或分类并不是唯--的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。

A.认知、情感和动作技能

B.了解、理解和应用

C.生理、心理和情感

D.认知、情感和学习策略

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第10题
20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展,并产生了大量的教学设计模式,主要有:()

A.梅里尔的成分显示理论

B.加涅提出的教学设计原理

C.赖格卢斯的精细理论

D.斯坎杜拉的结构学习理论

E.凯勒的动机设计理论

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