张班长准备为班组员工的发展选择方案,这些方案取决于很多因素。这时()不应在张班长的考虑之内。
A.成员个人的技能水平
B.成员的工作和学习的方法
C.公司过去的经营业绩
D.员工的比较优势
A.成员个人的技能水平
B.成员的工作和学习的方法
C.公司过去的经营业绩
D.员工的比较优势
A、班组增员过多,产生了鱼龙混杂的情况
B、张班长需要提升业务能力,让班组员工服气
C、班组员工增加了,张班长的管理能力却没有提升
D、班组的管理层次太多,致使张班长无法与员工进行有效的沟通
A、张班长的综合素质有待提升
B、张班长的观点与泰勒的某些观点一致
C、张班长不是一个合格的管理者
D、张班长把班组员工看成自我实现人
A、非正式沟通渠道中信息传递很通畅,运作良好,说明班长很民主
B、正式沟通渠道中信息传递存在问题,作为班长,要认真考虑正式沟通渠道调整问题了
C、班组中有人特别喜欢在背后乱发议论,传递小道消息,作为班长,要严厉整肃班组纪律
D、班组成员充分运用了非正式沟通渠道的作用,促进了信息的传递
A、李班长说“小张,你专业能力确实很强,但是你这个人实在太散漫了”
B、张班长说“小王,你敬业认真,所以什么事交你手里,我都放心”
C、陈班长说:“小谢,这个项目你做的太圆满了,你准备准备,下周一班会,给大家介绍下经验”
D、许班长说“王工啊,你们小组的绩效考核做的真是太好了”
A、张班长应开诚布公的和老王谈一次,而不是自己去“感觉”
B、张班长“尽可能保持克制,力争不发生冲突”,这是逃避,不是一个合格的班长的做法
C、张班长“通过岗长来管理,而不直接去批评或表扬老王”,说明杨班长还没有正确理解班组长岗位职责
D、张班长没有能力管好自己的员工
A、宣布启用他选定的方案,并告诉不认可该方案的员工,他们的想法确实也有一定道理,可保留意见,但应该先执行
B、组织大家继续讨论,争取讨论出一个所有人都认可的执行方案
C、宣布启用他选定的方案,让认可这一方案的员工开始工作,把不认可该方案的员工留下,继续说服他们
D、宣布启用他选定的方案,并告诉不认可该方案的员工,要相信班长比他们考虑问题周全
A.李班长是业务骨干出身,总觉得班组员工的业务能力不够强,凡事都要亲力亲为才放心
B.林班长的班组,奖金多的工作大家都抢着干;没有绩效的工作都不愿做,林班长只好自己做
C.张班长把自己不喜欢和不擅长的工作都分给班组员工去做,说,“这是充分授权”
D.孙班长总是把工作全部分给班组员工,自己坐在办公室等结果,说“领导要把握宏观,哪能埋头于具体工作呢?”
A、张班长认为劳动定额主要是考核用的,所以,应该选择最先进的标准
B、李副班长认为定额标准的确定应该结合实际,并有助于班组员工积极性的调动
C、小常认为为使绝大多数员工能超额完成任务,应该选择最低的定额标准
D、小师认为考虑到员工操作水平的差异性,定额标准应选最高与最低标准的平均值
A、于班长认为目标管理是促进权力下放的参与式管理
B、蔡班长认为目标管理强调员工参与,强调员工自我管理与控制
C、张班长认为目标管理是以结果为导向的管理,因此对班组员工工作过程要采取不监督不过问的管理方式
D、小李班长认为目标管理强调团队合作和结果、注重系统方法,但也要对过程进行适度的监督控制