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[主观题]

科学取向教学论把学习目标界定为()。

A、学生学习的结果

B、学生学习的结果和过程

C、学生学习的结果和价值观

D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度

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第1题
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教目的观点的价值取向是()

A.社会本位论

B.科学本位论

C.伦理本位论

D.个人本位论

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第2题
信息技术与课程整合的特征具体表现为()。

A.任务驱动的教学过程

B.体现科学的教学规律

C.信息技术作为师生的基本认知工具

D.能力培养和知识学习相结合的教学目标

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第3题
以下属于应用技术转变学习方式的是()。

A.了解多媒体教学环境的类型与功能,熟练操作常用设备

B.利用技术支持,有效开展学生自主、合作、探究学习

C.利用技术支持,有效实施课堂教学

D.根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案

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第4题
在一节语文课上,刘老师将课程目标定为,学生能够准确掌握本节课生字词并能有感情地朗读课文;通过小组合作,学生能够准确把握本文的主旨,此外,通过本节课的学习,学生能够发现语言的美。从新课改三维目标的角度分析,该教学目标体现了()

A.过程与方法目标

B.情感态度价值观目标

C.知识与技能目标

D.情感与能力目标

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第5题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为___________和_数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。

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第6题
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标的形式取向主要有以下类型()

A.生成性目标

B.表现性目标

C.普遍性目标

D.行为性目标

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第7题
教学目标的结构或分类并不是唯--的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。

A.认知、情感和动作技能

B.了解、理解和应用

C.生理、心理和情感

D.认知、情感和学习策略

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第8题
根据你对教育技术基础知识的理解,下列说法中错误的是()

A.教育技术是为了促进学习,对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理.论与实践

B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,以促进教育现代化,培养满足社会需求人才的过程

C.教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已

D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程.

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第9题
科学教育学产生的标志是()。

A.大教学论

B.康德论教育

C.普通教育学

D.民主主义与教育

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第10题
简述学习课程与教学论的意义。

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第11题
()是教育目标的下位概念,是教学目标的上位概念,介于教育目标和教学目标之间,起着桥梁转换作用。()在教育目标的制约下,具体体现课程开发与教育活动的价值取向。

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