A.学习任务要求学生有深刻理解和高级思维技能
B.项目学习涵盖了多个学科知识
C.项目学习关注了真实世界的热点问题
D.学生的学习任务有实际意义,以学生中心
E.项目学习设计依据来源于课程标准,以框架问题为主线
A.练习层次具有针对性和层次性,获得成功的快乐、愉快的体验,同学积极主动
B.练习的设计具有多样性和趣味性,扩大学生的参与面,同学们兴趣盎然,提高练习效率,学生学得主动学得灵活
C.练习的设计具有拓展性和开放性,学生积极思考,激活思维
D.练习的设计具有典型性,达到巩固知识举一反三,拓展思维、培养基本技能的目的
E.以上四种类型都喜欢
A.感觉
B.需要
C.注意
D.思维
A.塑造形象:良好的微信形象与火爆的朋友圈
B.打好基础:了解产品优势与模式制度
C.保持姿态:爱买不买,老娘不差你那点钱
D.学会攻心:了解客户以更好地帮助客户,从而达成成交
E.保持初心:空杯心态和抛开三分钟热度,一天天看到自己的进步和赚钱的加速度
F.招商思维:零售只能让你衣食无忧,招商却能让你财富自由
A.①③④
B.①④
C.②④
D.②③④
A.金牌巧克力,唤醒你的甜蜜回忆
B.量牌65英寸无边框全玻璃超薄电视,给您海一般视野
C.喜酒沁人心脾,滴滴难舍,回味无穷
D.水平对置发动机,左右对称全时四驱,成就捷牌汽车
A.要实现“教会学生思维”这一目标,仅有认知策略就够了
B.学生必须具备构成其思维内容的基本技能和知识
C.经验老师在解决问题时并不一定比新手老师使用更好的问题解决策略
D.成功的表现不应单纯归因于策略或知识,而应归因于策略和非策略知识的共同作用