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[主观题]
下面关于“认知策略与教会学生学习”的说法，不正确的是（）
A．要实现“教会学生思维”这一目标，仅有认知策略就够了
B．学生必须具备构成其思维内容的基本技能和知识
C．经验老师在解决问题时并不一定比新手老师使用更好的问题解决策略
D．成功的表现不应单纯归因于策略或知识，而应归因于策略和非策略知识的共同作用
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A.学生.目标.策略.评价
B.教学媒体.学习需要分析形成性分析.学习目标
C.测验.调查.教学形式.教学媒体
D.评价.决策.规划.教学内容
A.以教师的授课内容
B.以学生的发展为本
C.选择有探究性的内容
D.选择有层次的内容
A.元认知策略
B.认知策略
C.监控策略
D.精加工策略
E.资源管理策略
A.前测可以了解学生的兴趣与能力
B.调整课程内容的深度与进度
C.使学生聚焦特定的目标
D.间接获悉是否需要复习先备知识
E.检测学生是否达到学习目标
A.起源于20世纪70年代
B.由美国教育心理学家Palincsar和Brown最先提出
C.强调教学应该以“学生”为中心
D.与理论授课、专业讲座没区别
E.旨在改善学生阅读理解和自我学习能力
A.学费收据应妥善保存，办理学费减退手续时需要出示学费收据。如有丢失、毁损情况，只给每个学生一次查询与补办机会
B.为方便各地学生，学费由各学习中心代收
C.新生入学时预交30学分费用，如预交学费用完，应提前续交学费以免影响下次选课与开课
D.无学费收据，不予办理减退费手续
A.小组人数以4-6人为宜
B.应该对小组成员进行合理分工，明确职责
C.学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组
D.在时间安排上应综合利用课内外时间开展学习活动
E.分组可根据老师对学生了解来组合
A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境
B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系
C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学
D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征
A.教学内容的呈现方式
B.学生的学习方式
C.教师的教学方式
D.师生互动方式
E.学生的认知能力
