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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

按布卢姆的教学目标分类,将信息、概念、原理或定律应用于新的情境中的能力是属于认知领域中的哪个等级()

A.应用

B.知道

C.理解

D.分析

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第1题
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()

A.情感领域

B.动作技能领域

C.认知领域

D.智慧技能

E.态度

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第2题
按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为()

A.评价

B.分析

C.应用

D.理解

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第3题
美国心理学家布卢姆根据教学目标,对学习的分类不包括()

A.认知领域

B.情感领域

C.意志领域

D.动作技能领域

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第4题
布卢姆教学目标分类体系包括()。

A.认知领域

B.情感领域

C.过程与方法领域

D.动作技能领域

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第5题
教学目标的结构或分类并不是唯--的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。

A.认知、情感和动作技能

B.了解、理解和应用

C.生理、心理和情感

D.认知、情感和学习策略

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第6题
将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家()。(A)杜威(B)夸美纽斯(C)布卢姆(D)

将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家()。

(A)杜威

(B)夸美纽斯

(C)布卢姆

(D)布鲁纳

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第7题
布卢姆等人将认知领域的教育目标分为识记、领会、应用、()六个层次。

A.分析

B.综合

C.练习

D.评价

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第8题
1956年出版《教育目标分类学》,将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国
教育家是()

A.布鲁纳

B.布卢姆

C.斯金纳

D.根舍因

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第9题
依据布卢姆教育目标分类学框架,下列认知目标中属于最高层次的是()。

A.口头解释各种几何概念后,学生能正确画出相应的几何图形

B.面对一份污染报告,学生能提出检验其中结论的方法

C.学生能推测出容器中的空气全部抽出后会对容器产生什么样的影响

D.学生阅读所给文章时,能区别出文中的观点和事实

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第10题
布卢姆将认知领域教育目标分为哪六个层次()

A.知道、领会、运用、分析、综合、评价

B.知道、理解、运用、综合、分析、评价

C.知道、领会、运用、评价、分析、综合

D.理解、知道、应用、综合、分析、评价

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