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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

学习动机的激发是指潜在的学习动机转化为学习的行动,下列说法中可以激发学习动机的有()。

A.坚持以外部动机激发为主,内部动机为辅

B.实施启发式教学

C.利用学习结果的反馈作用

D.适时运用竞赛与评比

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第1题
网络资源的技术性是指()

A.资源具备客观、真实、有效的特点,能为教学活动提供参考价值。

B.资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。

C.符合新课程标准,有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣,有利于促进学生的全面发展。

D.资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。

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第2题
学习需要是()产生的基础,是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力(即内驱力)。

A.学习

B.动机

C.学习动机

D.驱动

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第3题
丰富、生动的教师语言能使幼儿的一日生活更具有趣味性和艺术性,也能激发幼儿对幼儿园、教师、学习的浓厚兴趣,激发自我成长动机。()
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第4题
高中的学习非常重要,做为家长,培养孩子的学习能力时,正确的做法是

A.家长要指导孩子把自己的成败归结为自己可控的、内部的原因

B.要激发孩子学习动机,只要动机强就能成才

C.因为高中学习比较复杂,要多给孩子强调“刻苦”学习

D.制定的学习目标不需要太远大,主要针对高考就可以了

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第5题
教学背景分析能力是小学数学教师教学基本能力之一,主要包括的能力要点有()。

A.正确理解教材内容

B.实证分析学生情况

C.科学确定教学内容

D.有效激发学习动机

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第6题
主张从实际生活中获取学习材料,打破学科目界限,强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机,并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。()
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第7题
发现潜在的创新点并加工成为创新方案,并通过()反复验证,最终形成创新成果并提升创新能力。

A.创新性学习

B.创新性思维

C.创新性动机

D.创新性实践

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第8题
《北京市朝阳区教师教学基本能力检核标准》将教师的教学能力分为()三个维度。

A.教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力

B.教学背景分析能力、教学目标制定能力、教学过程设计能力

C.激发动机能力、信息传递能力、提问追问能力

D.及时强化能力、课堂调控能力、学习指导能力

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第9题
学习动机则是指学员进行学习的一种内部动力,表现为()等形式,对学习起着推动作用。

A.意向

B.愿望

C.兴趣

D.能力

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第10题
消费者购买过程是消费者购买动机转化为购买行动的过程。()

消费者购买过程是消费者购买动机转化为购买行动的过程。()

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第11题
由需要转化为动机的两个条件(需要的强度、诱因)并不是绝对的,当其中一项达到满足程度时,另一条件即使不具备或不充分,也能引起人们的动机行为。()
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