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第1题
为推动一体化课程教学改革，加强技工院校一体化师资队伍建设，2019年，我部于9—11月份举办一体化师资培训工作。培训内容包括一体化课程技术文件解读分析、（)、教学活动策划、教学评价方案设计、（)、教学组织实施等。
第2题
培训管理者的职责不包括（)
A分析企业现状，做出培训需求分析，寻找解决问题的途径，提出组织发展建议
B评估培训需求，设计与组织企业培训并做出长期计划;
C组织培训活动、实施计划、担负培训教学及绩效反馈工作;
D配合学员了解培训需求，配合培训需求进行培训课程开发;
第3题
中心接到公司及以上单位和部门临时下达的教研任务后，经科委会办公室评估，确定为重要教研任务的项目，将纳入立项管理; 确定为常规教研任务的项目，()依据任务要求编制教研方案，报教务管理科审批后组织实施。
A.培训项目管理科
B.教学研究室
C.人事劳资科
D.安全装备科
第6题
营养配餐培训教材是（)。
A.教学大纲的具体化，是教学的依据
B.教学大纲的高度概括，是教学的依据
C.职业技能标准的高度概括，是教学的依据
D.职业技能标准的具体化，可不作为教学的依据
第7题
持续改进需要组织实施下列哪些活动（)。
A.鼓励预防性的活动，定期分析质量管理体系各个过程的薄弱环节和存在的问题
B.为员工提供培训以保证持续改进得以顺利实施，特别是对改进工具和技术的培训
C.建立质量改进测量和评价系统，对改进机会进行识别、诊断，并对改进效果进行评定
D.最高管理者带领员工将持续地对产品、过程和体系进行改进作为工作目标
第10题
营养配餐教学中，谈话法最大的优点是：（)。
A.能激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获得知识
B.能通过教师的讲解使学生获得知识
C.能使学生不受他人影响，完全按照自己的思维方式学习
D.能通过探讨，使学生按照其他同学的思维方式思考，以利于获得知识
