研学课程主题命名方法中,()指把一个或多个研学嫁接到一个研学课程主题中,从而使得研学课程主题更加丰满鲜明。
A.谐音法
B.嫁接法
C.指代法
D.综合法
A.谐音法
B.嫁接法
C.指代法
D.综合法
A.以学生为中心,强调主动实践和充分体验
B.与生活紧密结合,注重在真实情境中学习
C.关注多个学科之间的关联,课程动态建构
D.倡导合作学习
E.提供一个整体过程,或技术设计、或科学探究、或工程实践
A.此次测评将通过考试进行
B.此次培训课程标准所界定的课程主题,每个人都要根据自己的情况去选择,对于自己短板的内容都要去学完。
C.能力提升工程非常重视学用结合,因此并不是学完内容就可以了,还要讲所学的内容在实践中去应用。
D.培训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的,回答“哪些课程”、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题“。
A.生活活动
B.综合主题式活动
C.学科教学活动
D.领域活动
在本课程中,讲师比较推荐的培训方法是()
A边干边学
B从实例学
C事无巨细,一一铺垫给听课对象
D只讲重点
A.选择的主题应与儿童生活相贴近,并被用于他的日常生活
B.应能引起儿童的兴趣,并能运用已学的技能
C.应能为儿童未来的生活做准备
D.应有益于平衡幼儿园的课程
E.应能充分运用幼儿园和社区的资源
A.在整合过程中,信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段
B.在整合过程中,应该多使用现代信息技术,以吸引学生参与学习
C.在整合过程中,信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果
D.在整合过程中,信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中
A.吐字归音把一个音节的发音过程分成出字、立字、归音三个阶段。
B.吐字归音是我国传统演说艺术中关于咬字方法的一个术语
C.出字是指声母和韵头(介音)的发音过程
D.归音是指声带发音的收尾(韵尾)过程