如果结果不匹配，请 
更多“如果你今天讲了一句学佛的话，又讲了一句无聊的话，那你就是扯平…”相关的问题
A.就拖呗，以后再报，我就不信超期了财务不给我报
B.要报销的实在太少，小钱，不报了，还不够麻烦的
C.请教小强，学会后，过过又忘了怎么报
D.请教小强，学会后，还能指导其他人。若有部分遗忘，也可在OA上复制旧单据找回感觉
A.我很清楚课程的结构，以及相关的要点和重点
B.清楚课程的内容要点，了解部分重点
C.一般般，记住大部分课程要点
D.有点零散，大概记得讲师讲了什么
E.不记得讲师讲了什么
A、你别理他，就像别理会上一个冬天有多冷一样
B、管他们干什么？他们的话，当做耳旁风好了
C、别理他，就像不在乎去年冬天有多冷一样
D、以上任何一句都不恰当
一位老师的课讲完了，问学生：“听懂了吗？”
“听懂了！”学生们齐声回答。
“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。
一位学生的手稍微伸了一下，又缩回去了，细心的老师还是发现了。
老师温和地对这位学生说：“你哪里不懂？没关系，讲出来。”
学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励他大声一点儿，一边俯下身子倾听，很耐心地又讲了一篇。
最后，老师对这位学生说：“请坐，以后要认真听讲。”
试就该案例中的教师的“教学观”和“师生关系”进行分析和评价。
A.我是去年五月份光临贵校的，那时，你正忙着备考，我们匆匆一见，你就回到了教室
B.自从我们在母校分手之后，十多年来，我一直对你十分垂念，经常梦中与你相会
C.认识诸位专家，我感到很高兴，舍下毗邻京津高速公路，交通方便，欢迎前来做客
D.今天，我们局长接访的人数比较多，希望大家按照顺序觐见，保持良好的上访秩序
A.什么事都要尝试，别人的话一句都不能信
B.小马向很多人请教，自己不思考，只听他人的，是对的
C.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了
D.别人的经验不一定可靠，要动脑筋思考后亲自去尝试
A.你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧
B.对于学到的原理，他都要拿实物来做试验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣，马虎了事
C.谁也不曾注意到，巧夺天工的石林，原来是风沙为害的罪恶见证
D.在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透
