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第4题
利斯伍德提出了专业知能、心理发展和职业周期三个维度的分析框架。对于教师专业知能的发展，他认为教师要经历：获得教学基本技能、适时、灵活运用基本技能、参加各个层次的教育决策这三个时期。()此题为判断题(对，错)。
第6题
“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。（)
第7题
教师心理结构是由其教书育人的职业意识、因材施教的职业技能和()的职业行为这三个要素构成。
教师心理结构是由其教书育人的职业意识、因材施教的职业技能和（)的职业行为这三个要素构成。
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第8题
有关中国传统教师职业道德德性修养表述不正确的是（)
A.中国传统教师职业道德规范中认为教师要为人师表，要求学生做到的教师一定要做得更好
B.对教师的专业业务要求比对教师的职业道德修养的要求高
C.“慎独”是一种道德修养方式，它使教师在任何情况下都能按照教师的道德规范要求去做事
D.汉代董仲舒说：“君子不学，不成其德”，认为学习的主要任务是德性养成
第9题
职业道德内容表现为某一职业所形成的特有的（）和习惯
A.职业表现、职业特征、职业特色
B.职业心理、职业品质、职业传统
C.职业心理、职业表现、职业特征
D.职业品质、职业传统、职业特征
第11题
对《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的理解，不正确的是（）A.《中小学教师职业道德规范》是职
对《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的理解，不正确的是（）
A.《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求
B.《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求。可以取代学校的其他各项规章制度
C.《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统
D.《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求
