题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
课堂检测.1.宋朝时，为提高粮食产量，从国外引进了优良品种占城稻。占城稻引进于（）
A.泰国
B.日本
C.越南
D.缅甸
答案
C、越南
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A.泰国
B.日本
C.越南
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A.1.测试结果为 0 时正常上岗。测试结果大于 0 时，需等待 15-30 分钟再次测试确认
B.2.如果再次测试结果大于 0 且小于 20mg/100ml 时，经确认有明确干扰因素可以排除饮酒可能的，可正常上岗，否则不允许上岗，并通报质量管理部安全管理工程师
C.3.如果再次检测结果大于等于 20mg/100ml 时，判定为存在饮酒行为，立即按不安全事件通报到质量管理部
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
A.6.45
B.0.44
C.7%
D.0.88
E.14%1．当包含因子k取2时，其扩展不确定度为2．当包含因子k取2时，其相对扩展不确定度为
A.金融宣传
B.金融宣传教育
C.金融教育进课堂
D.早期的金融教育
A.三农问题是关系国计民生的重大问题
B.农村政策的制定要实事求是
C.党代表最广大人民的根本利益
D.制定高目标才有大动力，要求大幅度提高粮食产量
A.结构动力响应与外加动力荷载有关，与结构自身状况无关;
B.检测结构振型，当传感器的数量不足时，可进行分段测试;
C.振动检测的采样频率应根据被测振动的最高频率确定;
D.为提高振动信号的频率分辨率，应增加采样时间。
A.将检测前客户预交检测费用改为先行签订申校协议
B.待出具检定报告且检定结果为合格时
C.按照政府批复的收费标准规定收取客户检测费用
D.采用申校后不收费的方式
