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[多选题]

根据学前儿童思维发展的趋势,学前儿童的思维发展表现出三种不同的方式分别是()

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维的萌芽

D.抽象逻辑思维

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ABC

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第1题
学前儿童思维发展的总趋势,是按照直觉行动思维在先,随后(),抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。
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第2题
学前儿童讲述活动的作用()。

A.培养儿童讲述能力

B.锻炼儿童独白语言能力

C.帮助儿童学习认识事物的方法

D.发展儿童的思维和想象能力

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第3题
学前儿童思维发展的特点有()。

A.儿童从出生起,思维能力就开始萌芽

B.儿童出生后的前两年,思维局限于具体的动作

C.整个幼儿期,想象思维占主导地位

D.学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具体事物的局限

E.学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限

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第4题
学前儿童的思维发展属于()阶段。

A.形式运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

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第5题
在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是指儿童()的评价。

A.数学认知

B.数学概念及数学能力发展

C.数学思维

D.数学接受能力

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第6题
学前儿童数学教育评价资料的收集方法中,“临床法”是()独创的一种研究儿童思维发展的方法。

A.杜威

B.皮亚杰

C.凯米依

D.维果斯基

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第7题
学前儿童记忆发展的趋势包括()
学前儿童记忆发展的趋势包括()

A、 记忆保持的时间不断延长

B、 记忆提取方式在发生变化

C、 记忆容量不断增加

D、 记忆内容不断变化

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第8题
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段
划分的中、短期发展目标,是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。()

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第9题
根据学前儿童美术欣赏能力的发展特点()岁被称为主观审美感知期?

A.2-7

B.0-2

C.3-8

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第10题
学前儿童的大脑在增加和增重的过程中,学前儿童的记忆、思维和分析功能也在不断发展。()
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第11题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为___________和_数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。

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