题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
学习英语并不需要从ABCD开始学起，而是应该注重建立母语化语言环境，让孩子在故事的情景中学习句子，这与我们学习中文不从拼英开始学是一样的道理（）
答案
是
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答案
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更多“学习英语并不需要从ABCD开始学起，而是应该注重建立母语化语…”相关的问题
A.旺盛型
B.退却型
C.庇护型
D.补偿型
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
A、质疑是探求知识、发现问题的开始
B、培养创新能力，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光
C、培养创新能力，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方
D、现实生活中，我们并不用解决问题，只要发现问题就可以很好的培养自己的创新能力
A.摩擦起电并没有创造电荷而是电荷的转移
B.与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷丝绸带负电荷
C.小通草球与毛皮摩擦过的橡胶棒吸引则该小通草球一定带正电
D.自然界只存在正、负两种电荷
【题目描述】
第 47 题下列属于无形资产的有（）。
| 【我提交的答案】： ABC |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：ABCD |
无形资产是没有实物形态的非货币性资产，包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权等。故答案为ABCD。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
商誉在新的会计科目表中，不属于无形资产，而是单列出来的。请查实！
