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[判断题]

美国心理学家奥苏伯尔提出，学生的自我提高动机就是要获得教师、家长和同伴们的赞许和认可。（）

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更多“美国心理学家奥苏伯尔提出，学生的自我提高动机就是要获得教师、…”相关的问题

第1题

美国心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中的成就动机，至少包括以下动机成分：（）。

A.回避失败的动机

B.认知的动机

C.自我提高的动机

D.附属的动机

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第2题

确立左右脑分工的观念的是美国著名的生物学家（)。

A.斯金纳

B.桑代克

C.斯佩里

D.奥苏伯尔

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第3题

提出“中间语言”概念的教育家是（）。

A.斯金纳

B.加涅

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

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第4题

奥苏伯尔等人提出的问题解决模式，虽然是以数学中的几何问题为原型，但是也完全适合其他学科的问题解决。（)

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第5题

以下关于交互式教学的说法有哪项不正确的？（)

A.起源于20世纪70年代

B.由美国教育心理学家Palincsar和Brown最先提出

C.强调教学应该以“学生”为中心

D.与理论授课、专业讲座没区别

E.旨在改善学生阅读理解和自我学习能力

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第6题

美国著名人格心理学家G.W.奥尔波特的人格特质理论认为，具有“人格成熟型”人格的人，其主要特点：（)

A.统一的人生观

B. 自我扩展的能力

C. 博爱宽容的情感

D. 快速学习的能力

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第7题

提出行为强化理论的是美国心理学家（）

A．斯金纳

B．凯利

C．梅奥

D．梅杰

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第8题

主张课程内容即学习者经验的代表人物有（)。

A.罗杰斯

B.卢梭

C.杜威

D.奥苏伯尔

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第9题

奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为起固定作用的观念。（)

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第10题

“学习的层级理论”属于哪位教育家的教育思想（）。

A.奥苏伯尔

B.布鲁纳

C.加涅

D.施滕策尔

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第11题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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