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第2题
秦嬴政亲政为秦王后，发觉著名水工韩国人郑国乃入秦奸细，想利用为秦开渠消耗秦国国力，使其无力
伐韩。于是在秦国宗室大臣的鼓动下，认为所有外来客卿都不可信任，下了将全部客卿驱逐出秦国的命令，李斯和所有外来人才一样也要被免职驱逐。这时，李斯向他呈上著名的《谏逐客书》，痛陈利害，力谏力参，说服秦王撤消了逐客令，还恢复了李斯的官职。李斯《谏逐客书》中的主张，对于促进秦国统一天下，起到了重要的参谋辅佐作用。请问：(1)上面的案例中李斯的参谋属于什么类型的参谋？(2)请结合案例谈谈，此类参谋的基本特征和主要的效应因素是什么？
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第3题
利用MURDER.RAW中的数据。 (i)利用1990年和1993年的数据，用混合OLS估计方程 并以常用形式报
利用MURDER.RAW中的数据。 （i)利用1990年和1993年的数据，用混合OLS估计方程 并以常用形式报
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利用MURDER.RAW中的数据。
(i)利用1990年和1993年的数据，用混合OLS估计方程
并以常用形式报告结论。不必担心通常的OLS标准误因a，的出现而不适当。你估计出了死刑的威慑效应吗？
(ii)计算FD估计值(只使用1990~1993年的差分;在FD回归中，你应该有51个观测)。现在，你对威慑效应有何结论？
(iii)在第(ii)部分的FD回归中，求残差
的布罗施-帕甘回归，并计算异方差性的F检验。同样做怀特检验的特殊情形[即将对
回归，其中拟合值得自第(ii)部分]。你对FD方程中的异方差性有何结论？
(iv)做第(ii)部分中的同样回归，但求异方差-稳健的t统计量。结果如何？
(v)你认为Aexec;的哪个统计量更值得信赖，是通常的：统计量还是异方差-稳健的!统计量？为什么？
第10题
请教：2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷（11)第1大题第7小题如何解答？
【题目描述】
第 7 题 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
| 【我提交的答案】：A |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：B |
答案分析：
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
杂施而不孙，则坏乱而不修 这句话具体什么意思？
