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[多选题]
以下符合孤独症孩子特点的描述有（)
A.对抽象事物的理解和表达的缺乏
B.喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路
C.认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树
D.感兴趣的东西很多
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A.对抽象事物的理解和表达的缺乏
B.喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路
C.认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树
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A.只有孤独症孩子适合使用故事形式干预
B.社交故事更易于培养社交技能
C.社交故事的内容选取要从孩子的需要出发
D.社交故事与其他方法一起使用更有效
A.孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双胞胎更大
B.父母双方中，母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大
C.有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍
D.孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的
A.儿童孤独症的治疗以药物治疗为主，以教育干预为辅，并且确保药物治疗的效益大于副作用的效果
B.尽可能的不给小年龄的孤独症儿童使用药物治疗
C.目前没有有效的药物可以完全治愈孤独症
D.认为孩子服用药物后有一点的药物反应是正常的，没有给予持续关注
A.2014年美国CDC发布，平均每68个孩子中就有一名患孤独症
B.目前孤独症发病率有逐年上升趋势
C.孤独症发病率女生比男生偏多
D.孤独症病情一般女孩比男孩严重
A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性
B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性
C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化
D.DTT可以全天应用于孩子的练习
A.帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情
B.让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复
C.告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情
D.家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状
A.各个机构的教师水平参差不齐，给孩子的训练不到位
B.各地早期筛查诊断的能力严重不足
C.目前没有专门针对孤独症儿童的训练教材
D.成年孤独症的托养、康复及职业培训
A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTT
B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称
C.DTT不是ABA
D.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式
A.在得到孤独症儿童的注意力的时候，康复工作者为了维持住注意力，工作者进行快而清晰的提问
B.把每个回合之间让孩子等待的时间缩到最短
C.当孩子回答正确后，要亳不迟疑地对他们的反应给予肯定
D.如果孩子回应不正确、重新发指令，辅助孩子正确完成
