题目内容
（请给出正确答案）
A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的
B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系
C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用自然强化物进行强化
D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内
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A.后脚已经完全离开地面
B.人体重心开始上升
C.后面大腿的位置在这一刻平行或者超过前面大腿
D.双臂继续自然摆动到最大角度，手部已经在最远点
A、上级医师查房一般有下级医师陪同
B.查房前，医师应当了解患者病情变化和检查、检验结果
C.首次查房时，医师应当对患者做自我介绍
D.医师要仪容端正、衣着整齐
E.查房时，可谈及医疗及与该患者疾病治疗相关的话题，也可以根据医学教学要求，讲授相
关的内容
A.“中庸”是由孟子提出来的。
B.“中庸之道”是中国古代一种教学原则与方法。
C.“中和”所表现的是一种不羁的情感抒发。
D.“中”是人的性情尚未发生时的自然本有状态。
A.通过多种途径获取数字教育资源
B.探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源
C.根据教学需要，合理选择与使用技术资源
D.合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验
以下关于细节与企业关系的描述，不正确的是：()
A做细节就是增值服务
B做细节会增加企业的成本
C细节就是利润的来源
D同行业的众多企业，发展好的，细节做得都很好的
A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境
B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系
C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学
D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征
A.园林美是自然美、生活美、艺术美的高度统一
B.园林美源于自然，又高于自然景观
C.园林美是自然景观和人文景观的高度统一
D.园林美是形式美与内容美的高度统一
A.司马光认为“才”和“德”是两个层面的问题。
B.普通观点认为，无论有“才”还是有“德”，都可以被称为“贤人”。
C.司马光认为有“德”者自然有“才”。
D.司马光认为，应该以“德”驭“才”。
A.如在公共区域清点脏布草，尽可能避开客人的视线
B.可以直接在干净的地面上清点脏布草，但需注意按照类别摆放，加快清点速度清点时必须避开客人的视线
C.对于有需特别处理污渍的脏布草，服务员应事先做好标记，并单独摆放
D.清点脏布草时发现破损布草，应及时挑拣出来，并做好记录和交接
