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第3题
《北京市朝阳区教师教学基本能力检核标准》将教师的教学能力分为（)三个维度。
A.教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力
B.教学背景分析能力、教学目标制定能力、教学过程设计能力
C.激发动机能力、信息传递能力、提问追问能力
D.及时强化能力、课堂调控能力、学习指导能力
第4题
《课程标准》中指出“教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，……”。“在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、实施调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动”是教师的“组织”作用的一个体现。（)
第5题
作为新课标倡导的三大学习方式之一，（)学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制教育，同位交流、小组合作、全班讨论的活动方式有效弥补了班级授课制下教学的局限性，为所有教育者所接受。
A.反转课堂
B.小组合作
C.探究性学习
D.慕课
第6题
《北京市朝阳区教师教学基本能力检核标准》将教师的教学能力维度分为学生学业评价能力和教学效果评价能力两个关键领域，其中教学效果评价能力中包括三个能力要点，即掌握教学评价标准、（)、反思评价改进教学。
A.科学运用评价方式
B.掌握学业评价标准
C.有效利用评价结果
