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[主观题]

教学目标的编写应以()为主语。

A.教师

B.学生

C.教材

D.以上都可以

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第1题
教学查房是指在临床教师的组织下,以住院医师为主,采取师生互动形式,以什么病例为教学内容,以临床诊治能力和临床思维能力培养为目标的教学活动()

A.真实病例

B.模拟病例

C.编写的教学

D.SP病人

E.以上都是

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第2题
教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、
控制,以实现教育目标的组织活动过程是()。

A.教学

B.德育

C.班级管理

D.常规管理

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第3题
教学之前进行测验的目的有()

A.了解学生的学习准备状态

B.了解学生是否达到计划中的教学目标的程度

C.了解学习困难的学生的情况

D.了解教师在教学中的得失

E.了解学生对新投课教学内容的实际掌握程度

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第4题
教学目标的主体是()。

A.学生

B.社会

C.家长

D.教师

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第5题
1962年,马杰在其出版的《程序教学目标的编写》一书中提出,一个教育活动目标应包括:()这几个基本要素
1962年,马杰在其出版的《程序教学目标的编写》一书中提出,一个教育活动目标应包括:()这几个基本要素

A、行为

B、方法

C、条件

D、标准

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第6题
教师开发课程资源的主要依据有:教学目标的实现要求;课程资源的发展价值;学情;现有教材的问题。()
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第7题
进行教学时,学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面,它能()。①反映教师的教学理念②影响学生的课堂学习的效果③新课程目标的实现

A.①②③

B.①②

C.②③

D.①③

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第8题
下面哪个内容不是正规的语言教育活动评价内容()。

A.活动内容和形式的适合程度

B.活动内部要素的协调程度

C.目标的达成程度

D.教师的教学水平

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第9题
培训讲义的编写应以教学活动为中心五一节。()

此题为判断题(对,错)。

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第10题
在教学结束后,教师通过阅读学生的探究作品和课堂对学生探究行为的观察,发现大部分学生都能够很好地掌握“斐波那契数列”的特性,只有少数学生没有掌握,对这部分未达到教学目标的学生应进行()

A.鼓励性反馈

B.批评性反馈

C.校正性反馈

D.帮助性反馈

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