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[多选题]

制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有()。

A.教育目的

B.教师

C.儿童

D.社会

E.学科

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第1题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为___________和_数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。

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第2题
选择和组织学前儿童数学教育内容的依据有()。

A.体现学前儿童数学教育的目的

B.反映数学本学科的内容与特点

C.符合幼儿的学习规律与需要

D.依托幼儿的生活经验与环境

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第3题
我国的教育方针和教育目的是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。()
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第4题
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A.目标超难度

B.目标重点不突出

C.目标内容过于狭隘

D.表述过于笼统

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第5题
在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是指儿童()的评价。

A.数学认知

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C.数学思维

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第6题
学前儿童数学教育评价资料的收集方法中,“临床法”是()独创的一种研究儿童思维发展的方法。

A.杜威

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C.凯米依

D.维果斯基

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第7题
根据教育评价的不同功能,以及它们的运行时间,可以把学前儿童数学教育的评价分为()。

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B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

E.阶段性评价

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第8题
《幼儿园教育指导纲要》指出教师要根据幼儿的身心发展规律和学前儿童健康教育活动的目标要求和特点,统一地设计与实施学前儿童健康教育活动。()
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第9题
教师在制定教育计划、设计教育活动时,应当以()的培养为指导思想,不能片面追求学前儿童的特长和技能。

A.完整儿童

B.个别儿童

C.个性儿童

D.儿童特长

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第10题
简述学前儿童手工教育的内容?

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第11题
科学性和系统性是学前儿童科学教育内容选择的首要要求。()
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