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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

在认知领域的教学目标中,代表较低水平的"理解"的是()。

A.综合

B.评价

C.领会

D.运用

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第1题
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()

A.情感领域

B.动作技能领域

C.认知领域

D.智慧技能

E.态度

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第2题
按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为()

A.评价

B.分析

C.应用

D.理解

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第3题
布卢姆教学目标分类体系包括()。

A.认知领域

B.情感领域

C.过程与方法领域

D.动作技能领域

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第4题
教学目标的结构或分类并不是唯--的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。

A.认知、情感和动作技能

B.了解、理解和应用

C.生理、心理和情感

D.认知、情感和学习策略

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第5题
确定数学教学方法的因素不包括()

A.教学目标

B.教学的时间

C.教学的内容

D.教师的能力和学生的认知水平

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第6题
在教学目标表述中,“发展态度和观念”的要求属于情感领域的()层次。

A.形成价值观念

B.组织价值观念系统

C.反应

D.价值体系个性化

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第7题
在设计多媒体教学演示文稿的过程中,首先要进行需求分析,它包括哪几个方面的内容

A.教学内容

B.学生的认知特点

C.教学目标

D.教学活动

E.教材分析

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第8题
按布卢姆的教学目标分类,将信息、概念、原理或定律应用于新的情境中的能力是属于认知领域中的哪个等级()

A.应用

B.知道

C.理解

D.分析

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第9题
在一切创造活动领域中都起作用的、代表创造者心理能力水平的最普遍的创造力是()。

A.一般创造力

B.特殊创造力

C.知识经验

D.非智力因素

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第10题
布卢姆等人将认知领域的教育目标分为识记、领会、应用、()六个层次。

A.分析

B.综合

C.练习

D.评价

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第11题
初中历史课程标准强调,初中历史教学应根据学生的心理特征和认知水平,以普及()为主。

A.历史常识

B.历史技能

C.历史知识

D.历史规律

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