题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对于高级模拟ic设计中学习的内容，你的了解程度是（）
A.只了解基本模拟电路设计内容，如放大器电路
B.了解很多类型模拟电路，对模拟电路设计有一定认识
C.不是很了解要学习什么
暂无答案
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A.非常认同
B.认同
C.基本认同
D.不认同
E.完全不认同
B、“负载短路”是模拟三相负载一旦出现一相短路故障，各个线电压、相电压、线电流、相电流的变化情况。实验目的是帮助大家了解、掌握三相电常见故障的内容，以及该故障出现后，在用电场所电压、电流方面的表现形式
C、“一相负载短路”实验内容与实际用电过程没有关系
D、以上答案都正确
A.告诉他将做何种工作
B.激发他学习这项工作的兴趣
C.了解他对这项工作的认识程度
D.使学习者轻松愉快
E.使他进入正确的学习位置
A.科室管理者必须亲自迎接评审专家，整理好迎评资料，安排好记录人员，整理好科室环境，全员规范工作
B.接到日程安排，充分了解日程内各组的每一项内容，并召集各组主要陪评人员逐一讨论落实;并根据需要进行单一评审的项目进行模拟演练
C.依日程安排适合的陪评人员，特殊科室（如手术室、ICU等）需准备隔离衣等物品
D.依评审的需要准备相关工作人员以备询问，事先应合理安排科室相关医疗工作以免影响病患的诊治
E.准备一间房间以备访谈需要
A.科室管理者必须亲自迎接评审专家，整理好迎评资料，安排好记录人员，整理好科室环境，全员规范工作
B.接到日程安排，充分了解日程内各组的每一项内容，并召集各组主要陪评人员逐一讨论落实；并根据需要进行单一评审的项目进行模拟演练
C.依日程安排适合的陪评人员，特殊科室（如手术室、ICU等）需准备隔离衣等物品
D.依评审的需要准备相关工作人员以备询问，事先应合理安排科室相关医疗工作以免影响病患的诊治
E.准备一间房间以备访谈需要
【题目描述】
第 26 题 某教师《思想品德；学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
【我提交的答案】：依靠积极因素，克服消极因素的原则、教育的一致性和连贯性原则、疏导原则。
【参考答案分析】：本材料主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学习中去粗存精，去伪存真。小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学整个教学活动不能被“神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的补充，促进学生的全面发展。
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
解题思路错了，应如果正确解题？？
