A.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思
B.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话
C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
D.别人对自己说话时能注意听并能做出回应
A.因果分析图也称特性要因图
B.在绘制因果分析图时,一般来说应围绕影响质量因素的五大方面来绘制,即人、材、机、法、环五方面
C.在绘图过程中应尽量选择较多的影响大的关键因素,做出标记
D.绘制因果分析图找到影响质量问题的因素后,不用制定对策即可
E.因果分析图法是利用因果分析图来系统整理分析某个质量问题与其产生原因之间关系的有效工具
A.都是对总体某一数量特征的推断,都是运用概率估计来得到自己的结论;
B.前者则需要事先对总体参数做出某种假设,然后根据已知的抽样分布规律确定可以接受的临界值;
C.后者无须事先对总体数量特征做出假设。它是根据已知的抽样分布规律找出恰当的区间,给出总体参数落在这一区间的概率。
D.假设检验中的第二类错误就是参数估计中的第一类错误
E.假设检验中实测显著性水平就是参数估计中的置信系数
A.检验检测结果的意见
B.合同的履行
C.使用结果的建议
D.改进的建议
A.科学的目标是用一个简单和谐的理论来精确地解释自然界的多样性
B.在对自然界进行数学描述的过程中,科学在识别潜在动力方面已经变得非常精确
C.借助于概率论和数理统计方法,科学从对单一现象的描述转向对事物整体的研究
D.当一个理论所假定的事件被确认时,即使没有对这种事件形成的原因做出解释,这一理论也可以被接受