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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

英语老师为了激发学生的学习热情，把全班分为四个学习小组，进行小组积分月评比，积分最高的组将获得奖励。此后，学生的学习热情得到很大提高，但同时也带来了一些问题，如各组学生只顾各组的评分，组与组之间不进行资源共享等。这表明教育()

A.既有正向显性功能，也有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，也有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，也有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，也有负向隐性功能

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更多“英语老师为了激发学生的学习热情，把全班分为四个学习小组，进行…”相关的问题

第1题

合作学习的问题必须围绕着“（)”这个中心，既能激发学生的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性，是单个学生难以独自完成的复杂任务，是学生感到疑惑不解、易于引发学生认知冲突的，必须经过交流、争议、思维碰撞和相互接纳才能使解决问题的思路和策略明确化与合理化。

A.以教师的授课内容

B.以学生的发展为本

C.选择有探究性的内容

D.选择有层次的内容

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第2题

张老师给每个小组分配了同样的任务，全班共有五组，每组都需要在下课前做5分钟的成果汇报，因为各组的结果都差不多，听五遍类似的报告，很多学生都感到不耐烦了。对于这种小组结果差不多的学习任务，小组学习成果评估采用什么方式更好（)。

A.让每组只补充前面组没有说过的观点

B.老师给出标准答案，小组之间互评，看是否与老师的答案有差距

C.让每组上缴讨论结果的书面报告，老师批改小组的学习情况

D.就小组合作学习的内容，出几道题，看看是不是所有学生都会了

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第3题

为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。（)

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第4题

小组合作学习是教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导（)成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的.

A.全班

B.个人

C.小组

D.教师

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第5题

教学组织方式有效是指能够（)确定学习小组合作学习的方式，组织同位交流、四人小组交流及全班讨论等活动。

A.学生的实际情况

B.教学内容

C.选择有探究性的内容

D.选择有层次的内容。

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第6题

小组合作是否有成效应从以下（)方面进行评价。

A.根据学生的喜好进行小组合作

B.根据学习内容的需要组织同位交流

C.根据学习内容的需要组织小组合作交流

D.根据学习内容的需要组织全班讨论等活动。

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第7题

对培训师进行考量主要涉及六个使命，其中不包括的是：()

A.创造良好的学习气氛

B.激发学员的兴趣及热情

C.把复杂问题简单化

D.为学员答疑解惑

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第8题

宣传工作要注重组织教育和推进自我教育相结合。针对思想和工作实际，以会员（）的方式，开展教育活动，增强组织的引导力；鼓励会员发挥集智聚力的优势，大兴学习之风，激发政治学习热情，提升自我教育能力。

A.便于参加

B.乐于参与

C.利于学习

D.适当报酬

E.以上都是

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第9题

针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么？（)

A.解散这个小组，让学生独自学习

B.把学生分配到新组中去

C.坐下来帮助该小组解决他们的问题

D.同家长一起分析可能产生的原因

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第10题

学习需要是（)产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力（即内驱力)。

A.学习

B.动机

C.学习动机

D.驱动

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第11题

以下哪个玩法最能提升学生的学习积极性？（)

A.作业互通法

B.头像升级法

C.激发思维法

D.班级刷分法

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