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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

波兰现象学家罗曼·英伽登认为文学文本层面分为()

A.语词声音和语音构成以及一个更高级现象的层次

B.意群层次

C.图式化外观层次

D.在句子投射的意向事态中描绘的客体层次

E.内在象征和象征性系统性的特殊“世界”

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第1题
社会历史批评最主要关注的是文学文本的()层面。

A.形象—情感层面

B.抽象—理性层面

C.语词—字义层面

D.艺术—技术层面

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第2题
()是特定的表达内容在篇章层面如何向特定的表达形式转换的审美设计。

A.修辞技巧

B.文本建构

C.修辞化

D.修辞结构

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第3题
人本主义理论学家认为学习是人()的过程。

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第4题
修辞功能的三个层面是()。

A.修辞作为话语建构方式(修辞技巧)

B.修辞作为文本建构方式(修辞诗学)

C.修辞参与人的物质建构(修辞社会学)

D.修辞参与人的精神建构(修辞哲学)

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第5题
著名生涯学家沙特尔认为:职业生涯是一个人在工作生活中所经历的职业或()的总称。

A.职位

B.角色

C.过程

D.体验

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第6题
刘大櫆在《论文偶记》中把文学文本区分为()。

A.表层与深层两个层次

B.粗俗与高雅两个层次

C.崇高与卑下两个层次

D.“粗”与“精”两个层次

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第7题
我国的家庭教育仍处在边缘化,在()和实践层面都有被边缘化的现象。

A.理论层面

B.观念层面

C.信息层面

D.管理层面

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第8题
美国管理学家卡茨(Robert.L.Katz)认为,一个主管人员至少应具备三大基本技能()。

A.技术技能、人际技能、概念技能

B.技术技能、管理技能、人际技能

C.管理技能、技术技能、概念技能

D.管理技能、人际技能、概念技能

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第9题
教育管理现象主要包括四个层面,这四个层面是()

A.教育管理活动

B.教育管理体制

C.教育管理机制

D.教育管理观念

E.教育管理规律

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第10题
熊彼特认为,推动世界文明发展和世界历史前进的根本动力是:()

A.工业革命

B.科技创新

C.企业家经济

D.文学发展

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第11题
下列哪位文学家获得过诺贝尔文学奖()

A.泰戈尔

B.罗曼•罗兰

C.海明威

D.鲁迅

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